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西安学大教育小学家教好吗/二年级作文单科基础补强


天天招生网名校街 作者:学大教育  2017/8/13 2:50:19 点击: 次  发表评论

每次做完作业,需要认真核对答案。我对学生说,选课外作业的时候,需要那些答案详细的。但是在做题的过程中千万不要抄袭他人现成的答案,自己独立做。对于做错的习题要搞明白错在哪,只有搞懂每一道错题,下次才不会犯同样的错误。做错题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘并冶炼,才会有收获。


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辅导课程:语文、数学,英语,物理,化学,生物,作文,历史,地理,政治。
辅导方式:根据学生实际学习情况,测评出较需要辅导内容,安排适合学生自身的辅导方式;
辅导目的:帮助学生掌握学习技巧,提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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  “双基”落实到位。即要掌握各章节的基本概念和常见问题的解题方法,以及相应的技能技巧。有些同学之所以“一听就懂,一看就会,一做就错”的原因就在这方面做的不到位。课堂上不仅要和老师同步思考,还要争取与老师同步或快于老师算出正确答案。只听懂是远远不够的,它离掌握知识、形成能力还有很远距离。要知道“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
  对所读的现代文,要“思”——一“思“文章的主旨(全文内容、局部内容,文章情感,作者情感)是什么?二“思“文章的结构(全文结构、局部结构、句子结构)是如何安排的?三“思“文章中的精彩语言具有怎样的作用,表明逻辑顺序的语言该如何把握?总之,从一篇文章的宏观、中观和微观等方面入手来阅读“思考”。这样的阅读,速度似乎慢了些,但是对提高自己的现代文阅读能力是必须经历的过程。只有读懂了文章,才有可能把题目回答准确。
  与高二相比,高三的学习生活无疑是一个高负荷、高强度、高速度的全新轨迹,谁先适应了这个轨迹,谁就将成为中的胜利者。利用高中阶段后一个暑假好好补一下数学,可很多同学们却不知从何入手?其实抓住要点从以下三个方面入手即可。
  其实,疲惫是难免的,谁在临近终点放弃,谁就与成功无缘。临近考试一定要让自己适度兴奋。不断给自己良性暗示,激励自己:人生有无数20天,但这20天可能是影响你一生的20天,不给未来留遗憾,拼了!同时劳逸结合,制定科学、合理的学习与复习策略,疲惫感就会缓解,心态就会平稳,成功也就在望了。
  首先教师思想要“绿色”,即必须要转变教师的观念。在长期的传统教学下,许多数学教师认为,数学教学无论是传授知识还是培养能力,教师多讲学生多练,效率就高,学生自主学习反而效率低,加上数学考试不如语文、外语等学科变化大,教师能有效把握考试的方向。因此,开展自主学习不如语文、英语那样奏效。其实这是一个观念问题,教师将教学局限于“数学”这个小圈子里,而没有站在“培养人”、“发展人”的高度来认识数学教学。事实上,数学教学是发展人的一种途径,数学学习是发展人的一种方式。学生的自主学习是学生认识数学,理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式,通过自主学习才能发挥学生的潜能,形成主体意识,发展创造性思维,养成创造性人格。因此,数学教师有责任、有义务给学生创设自主学习的环境,扮好“导演”这个角色。
  “效率”的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获.衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间.因此,教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率.
  学生不善于读数学书,他们读书仅仅对书中的公式、定理死记硬背,不理解公式、定理含义,往往忽视公式、定理的使用条件和范围;很多学生对数学的学习,只局限于计算结果,不注意学习思维过程;只注意掌握公式正用,不关注逆用;会做基本的题,但对例题的引导性、规范性、示范性认识不够,不会做灵活的题。
  教育和引导学生研究教师和同学的思维过程,仔细观察教师在授课时是如何提出问题、分析问题,又是采用了什么论证方法的,决不满足于解题的结果。同时要注意同学们的答题,包括正确的和错误的,都应该弄清其思考的角度。
  昨日一位家长咨询:面临,每位学生程度不同地感到焦虑、紧张,有人说这是心理综合征,那么,怎样才能做到“心理减压”
  很多物理知识都来于生产生活,反过来又指导我们改进生产生活。因此,我们不应把物理当物理作为一门...


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